保育士試験の重要用語300｜指針の版と根拠つきで整理

指針は版で変わり、制度は主体で間違える。落ちる場所は決まっている。

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保育所保育指針	意味：保育所における保育の内容とこれに関連する運営に関する事項を定めた国の基準。要点：児童福祉施設の設備及び運営に関する基準35条が、保育所における保育の内容は内閣総理大臣が定める指針に従うと定めており、これが保育所保育指針である。現に適用されているのは平成29年厚生労働省告示第117号で、厚生労働大臣が定めたものが引き続き用いられている。第1章総則、第2章保育の内容、第3章健康及び安全、第4章子育て支援、第5章職員の資質向上の5章からなる。根拠：児童福祉施設の設備及び運営に関する基準第35条注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。出典：2026-08-22にe-Gov法令検索の法令APIで児童福祉施設の設備及び運営に関する基準35条を取得し、「保育所における保育は、養護及び教育を一体的に行うことをその特性とし、その内容については、内閣総理大臣が定める指針に従う」を条文で確認。要点の「厚生労働大臣の告示として定められる」を修正した。条文は「指針」とのみ書き、「保育所保育指針」の名称は用いていない。指針の本文は別途、厚生労働省の法令等データベースで取得して照合した(下記URL)。第1章総則・第2章保育の内容・第3章健康及び安全・第4章子育て支援・第5章職員の資質向上という5章構成を本文で確認。https://laws.e-gov.go.jp/law/323M40000100063 https://www.mhlw.go.jp/web/t_doc?dataId=00010450&dataType=0&pageNo=1
養護と教育の一体的展開	意味：養護と教育が一体となって展開されるという保育所保育の特性。要点：養護は生命の保持と情緒の安定を図るための援助や関わり、教育は発達の援助を指す。切り離して行うものではない。注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。
育みたい資質・能力	意味：知識及び技能の基礎、思考力・判断力・表現力等の基礎、学びに向かう力・人間性等という3つの柱。要点：幼児教育を行う施設として共有すべき事項に置かれる。小学校以降の3つの柱と対応するが、幼児期は基礎とされる点が違う。注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。
全体的な計画	意味：保育所の保育の全体像を示し、各指導計画の上位に位置づけられる計画。要点：施設長の責任のもとで、職員が参画して作成する。旧指針の保育課程に代わるものである。注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。
健康及び安全	意味：子どもの健康支援、食育の推進、環境と衛生管理、事故防止と安全対策、災害への備えを扱う章。要点：保育所保育指針の第3章にあたる。健康診断、アレルギー対応、感染症対策、避難訓練が含まれる。注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。出典：2026-08-22に厚生労働省の法令等データベースで保育所保育指針(平成29年厚生労働省告示第117号)の本文を取得し、第3章の名称が「健康及び安全」であること、5章構成が第1章総則・第2章保育の内容・第3章健康及び安全・第4章子育て支援・第5章職員の資質向上であることを本文で確認。章の下位項目(健康支援、食育、環境衛生、事故防止、災害への備え)は未照合。https://www.mhlw.go.jp/web/t_doc?dataId=00010450&dataType=0&pageNo=1
子育て支援	意味：保育所を利用する保護者への支援と、地域の子育て家庭への支援。要点：保育所保育指針の第4章にあたる。保護者の気持ちを受け止め、自己決定を尊重することが基本になる。注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。
職員の資質向上	意味：保育所職員に求められる専門性と、その向上のための取組み。要点：保育所保育指針の第5章にあたる。施設長の責務、職場内研修、外部研修、キャリアパスを見据えた研修が含まれる。注意：平成29年厚生労働省告示第117号の保育所保育指針（平成30年4月1日適用）による。改定で内容が変わるため、受験年度の告示で確認する。
保育士の定義	意味：登録を受け、保育士の名称を用いて、専門的知識と技術をもって児童の保育と保護者に対する保育に関する指導を行うことを業とする者。要点：保護者への保育に関する指導が定義に含まれる点が問われる。都道府県知事の登録を受けて名乗る。根拠：児童福祉法第18条の4
教育の目的	意味：人格の完成を目指し、平和で民主的な国家および社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期すること。要点：教育基本法の冒頭に置かれる。人格の完成という語がそのまま問われる。根拠：教育基本法第1条
発達	意味：受精から死に至るまでの心身の変化。要点：上昇的な変化だけでなく生涯にわたる変化として捉える。順序性があり、方向性と個人差を伴う。
ピアジェの発達段階	意味：感覚運動期、前操作期、具体的操作期、形式的操作期という認知発達の段階。要点：乳幼児期は感覚運動期と前操作期にあたる。保育士試験では前操作期の特徴が頻出になる。
愛着	意味：乳幼児と特定の養育者との間に形成される情緒的な絆。要点：ボウルビィが理論化した。安全基地として機能し、探索行動を支える。
喃語	意味：生後半年ごろから現れる、意味を持たない音の連なり。要点：クーイングの後に現れる。周囲の応答によって発話が促される。
遊びの社会的発達	意味：パーテンによる、ひとり遊び、傍観、並行遊び、連合遊び、協同遊びという分類。要点：並行遊びは同じ場で同じような遊びをするが関わりは少ない段階である。順序が問われる。
発達障害	意味：自閉スペクトラム症、注意欠如多動症、学習障害などの総称。要点：発達障害者支援法に定義が置かれる。早期の気づきと環境の調整が支援の基本になる。根拠：発達障害者支援法第2条
保護者の心理	意味：子育てへの不安、孤立感、負担感といった保護者の状態。要点：育児不安やマタニティブルーズ、産後うつが背景にあることがある。責めずに受け止める関わりが基本になる。
児童福祉法の理念	意味：全て児童は児童の権利に関する条約の精神にのっとり、適切に養育されることなどを保障される権利を有するという理念。要点：2016年の改正で条約の理念が明記された。児童の最善の利益が優先して考慮される。保護の対象から権利の主体への転換として説明される。根拠：児童福祉法第1条、第2条
児童虐待の定義	意味：身体的虐待、性的虐待、ネグレクト、心理的虐待という4つの類型。要点：配偶者への暴力を子どもが目撃することも心理的虐待に含まれる。保護者が行うものを対象とする定義である。根拠：児童虐待の防止等に関する法律第2条出典：2026-08-22にe-Gov法令検索の法令APIで児童虐待の防止等に関する法律2条を取得し、1号身体的虐待・2号性的虐待・3号ネグレクト・4号心理的虐待の4類型、4号に「児童が同居する家庭における配偶者に対する暴力」が含まれること、柱書が「保護者がその監護する児童について行う次に掲げる行為」として主体を保護者に限っていることを条文で確認。3号は保護者以外の同居人による行為の放置も対象に含む。https://laws.e-gov.go.jp/law/412AC1000000082
放課後児童健全育成事業	意味：小学校に就学している児童を対象に、授業の終了後に適切な遊びと生活の場を提供する事業。要点：放課後児童クラブや学童保育と呼ばれる。放課後児童支援員が配置される。根拠：児童福祉法第6条の3 注意：実施の内容と水準は自治体により異なる。受験する自治体の制度で確認する。出典：2026-08-22にe-Gov法令検索の法令APIで児童福祉法6条の3第2項を取得し、「小学校に就学している児童であつて、その保護者が労働等により昼間家庭にいないもの」に授業終了後に適切な遊びと生活の場を与える事業であることを条文で確認。放課後児童支援員の配置は省令による。https://laws.e-gov.go.jp/law/322AC0000000164
育児・介護休業法	意味：育児休業と介護休業の制度を定める法律。要点：育児休業給付は雇用保険から支給される。休業中の社会保険料の免除もある。要件は改正が続いている。根拠：育児休業、介護休業等育児又は家族介護を行う労働者の福祉に関する法律第2条注意：金額や要件は改正で変わる。受験年度の最新の公表資料で確認する。
社会的養護の理念	意味：保護者のない児童や虐待されている児童等を公的責任で養育し、家庭を支援すること。要点：子どもの最善の利益のためにという理念と、社会全体で子どもを育むという理念が掲げられる。根拠：児童福祉法第3条の2
社会福祉法の目的	意味：福祉サービスの利用者の利益の保護と地域における社会福祉の推進を図る法律。要点：社会福祉事業の定義、社会福祉法人、福祉事務所、社会福祉協議会、地域福祉計画などを定める。根拠：社会福祉法第1条
ソーシャルインクルージョン	意味：社会から排除されがちな人々を包み込み、共に生きる社会を目指す考え方。要点：社会的排除への対抗概念である。地域共生社会の考え方につながる。
身体発育の評価	意味：身長、体重、頭囲、胸囲などの計測値から発育を捉えること。要点：母子健康手帳の成長曲線に記入して経過をみる。一時点の値より、曲線に沿って伸びているかを重視する。
応急手当	意味：けがや急病が起きたときの初期の対応。要点：出血、やけど、頭部打撲などで対応が異なる。判断に迷う場合は医療機関につなぎ、保護者へ速やかに連絡する。
五大栄養素	意味：炭水化物、脂質、たんぱく質、ビタミン、ミネラルという栄養素の区分。要点：炭水化物、脂質、たんぱく質がエネルギーになる。ビタミンとミネラルは体の調子を整える。
偏食と食欲不振	意味：特定の食品を嫌う状態と、食が進まない状態。要点：無理強いは逆効果になりやすい。調理法の工夫や一緒に食べる経験が手がかりになる。
音符と休符	意味：音の長さを表す記号と、休みの長さを表す記号。要点：全音符、二分音符、四分音符と長さが半分ずつになる。付点は元の長さの半分を加える。
保育所における苦情解決	意味：保護者等からの苦情を受け付け、解決を図る仕組み。要点：苦情解決責任者、苦情受付担当者、第三者委員を置く。社会福祉法に基づく仕組みである。根拠：社会福祉法第82条
わらべうたと手遊び	意味：昔から歌い継がれてきた遊び歌と、手の動きを伴う遊び。要点：音域が狭く子どもが歌いやすい。触れ合いを通じて関係づくりにも用いられる。

이 덱 소개

保育士試験の範囲は広いのですが、落とし方には型があります。ひとつは版です。保育所保育指針は改定のたびに中身が変わるので、版を確かめずに内容だけ覚えると、次の改定でそのまま誤答になります。このデッキは現行の平成29年厚生労働省告示第117号、平成30年4月1日適用の指針に基づく35枚に、どの告示によるものかを裏面へ書きました。もうひとつは主体です。児童相談所は都道府県、保育の実施は市町村、里親の認定は都道府県、障害児の通所支援は児童福祉法が根拠で障害者総合支援法ではない。名前を覚えていても、誰がやるのか、何が根拠かで入れ替えられると崩れます。裏面の要点にはこうした分かれ目を書きました。条文は、e-Gov法令検索の法令APIで本文そのものを開いて確かめたものがあります。児童福祉法第18条の4の保育士の定義、第18条の23の名称の使用制限、第39条の保育所です。保育士が名称独占であることは第18条の23が使用の禁止という形で定めており、業務独占ではありません。保育所は利用定員20人以上のものに限られ、19人以下は地域型保育になります。この20という数も条文で確かめました。保育所保育指針の章の構成は厚生労働省のページで確認し、第1章総則から第5章職員の資質向上までの5章であることを裏面に反映しています。条文は https://laws.e-gov.go.jp/law/322AC0000000164 から読めます。保育士試験は都道府県が実施しますが、全国保育士養成協議会が全ての都道府県から指定試験機関の指定を受けて実施事務を行っています。土台になるのは全国共通の法令と指針なので、このデッキは全国どこを受ける場合でも使えます。一方で、保育の利用調整や保育料、園の規程で決まる運用は自治体や施設により異なります。そこは答えを書かず、確認する先を裏面で指しました。取り込むと間隔反復のスケジュールに乗ります。すぐ答えられる用語は間隔が伸びて視界から外れ、毎回迷う用語だけが戻ってきます。9科目に分かれた広い範囲を、一定の時間で保てるようになります。

자주 묻는 질문

無料プランでもデッキ全体を取り込めますか？: はい。保存済みのデッキを取り込む処理では新しいAI生成を実行せず、AIクレジットも消費しないため、無料プランで300枚すべてを取り込めます。取り込み後も学習、編集、削除ができます。
同じデッキをもう一度取り込むと重複しますか？: 重複しません。すでにある同一カードはスキップされ、改訂で増えたカードだけが追加されます。削除後の再取り込みを含め、同じ公式デッキの取り込みは生涯3回までです。
Web版とスマートフォンアプリの両方で使えますか？: はい。デッキはアカウントに追加されるため、Web版、iOSアプリ、Androidアプリで同じ学習内容と進捗を利用できます。
取り込んだカードを自分向けに直せますか？: はい。取り込み後は自分のカードとして、表裏の編集、不要カードの削除、タグ整理、別デッキへの移動を自由に行えます。
分野の内訳と、カードの形式を教えてください。: 保育原理73枚、保育の心理学54枚、福祉と制度98枚、保健と食と実習75枚の計300枚です。表は用語だけ、裏は意味と要点を1項目1行で並べ、条文がある97枚には根拠の行を置いています。細分類のタグが付いているので、保育の内容だけ、社会的養護だけ、子どもの食と栄養だけ、といった絞り方ができます。
保育所保育指針はいつの版に基づいていますか？: 現行の平成29年厚生労働省告示第117号に基づいています。平成30年4月1日から適用されているもので、第1章総則、第2章保育の内容、第3章健康及び安全、第4章子育て支援、第5章職員の資質向上の5章からなります。指針に依存する35枚には、どの告示によるものかを裏面に書いてあるので、改定があったときにどのカードを見直せばよいかがすぐ分かります。授乳・離乳の支援ガイドや感染症対策のガイドラインのように改定される資料も同じ扱いにしています。
受験する自治体によって内容は変わりますか？: 土台は変わりません。保育士試験は都道府県が実施しますが、全国保育士養成協議会が全ての都道府県から指定試験機関の指定を受けて実施事務を行っており、出題の土台になるのは全国共通の法令と保育所保育指針です。ただし保育の利用調整や保育料、地域の子育て支援事業の種類、園の規程で決まる与薬や午睡の手順は自治体や施設により異なります。これらは答えを書かず、確認する先を裏面で指しています。
どの分野から回すと効率がよいですか？: 保育原理から入ると全体が見通しやすくなります。保育所保育指針は他の科目にも顔を出すので、5領域や養護と教育の一体的展開を先に固めると、保育の心理学や子どもの保健の理解が速くなります。福祉と制度は根拠法と実施主体の組合せで問われるため、細分類のタグで制度ごとに回すのが効きます。保育実習理論の音楽と造形は暗記より手を動かす練習が要るので、別に時間を取ってください。

公式問題の転載はなく、カードはすべてMemlyの独自執筆です。制度と法令の説明は試験の出題知識としてのもので、個別の育児、医療、法律についての助言ではありません。編集基準日2026-08-22。